课堂是育人的主阵地，教学是人才培养的生命线。
为深入落实立德树人根本任务，持续提升教师教学能力与课程教学质量，2025—2026学年第二学期开学以来，机械制造教研室立足专业建设实际，精心谋划、持续推进教学质量提升专项活动。活动以每周常态化开展的形式贯穿学期，通过课程展示、教学研讨、经验交流等环节，推动教研与教学深度融合，切实以常态教研促进课堂提质、赋能专业发展。副院长周婷多次出席活动并给予指导，教研室全体教师积极参与、深入交流，形成了浓厚的教研氛围。
以“周周研”为抓手 推动教研活动走深走实
本次专项活动紧扣“深耕课堂教学，锤炼教学本领”主题，聚焦专业核心课程教学实效，着力搭建教师常态化展示交流、互学互鉴、共同提升的平台。活动坚持以周为单位有序推进，每期围绕不同课程、不同教学重点展开，由教研室教师依次对所授课程进行展示汇报。
在展示过程中，教师们结合课程定位、教学目标、学情特点与改革思路，系统分享课程教学设计、教学方法创新、实践教学组织以及课堂改革成效等内容。通过持续性的展示与交流，教师们在思维碰撞中拓宽了教学视野，在经验互鉴中明晰了改进方向，进一步凝聚了推进课堂改革、提升教学质量的共识。
聚焦核心课程建设 多门课程展示亮点纷呈
系列活动开展以来，教研室围绕多门专业核心课程持续开展展示研讨，内容丰富、重点突出、成效明显。
王侃老师围绕《机电传动控制》课程，立足一流本科课程建设理念，重点展示“理论+实战”教学模式，分享了如何借助PLC实训将抽象的编程逻辑转化为直观的控制过程，帮助学生夯实理论基础、提升工程实践能力。
李睿敏老师围绕《单片机原理与应用》课程，结合新工科建设要求，系统介绍了课程在引入前沿技术、推进贯穿式项目教学、强化课赛融合等方面的改革探索，着力破解“重理论、轻实践”的传统教学痛点，不断激发学生学习热情和创新意识。
张伟老师围绕《机械制造技术基础》课程，结合机械类专业核心基础课程特点，分享了在理论教学与实践训练相结合方面的经验做法。通过融入生产现场视频、仿真演示等教学资源，帮助学生更加直观地理解机械加工基本规律和工艺规程制定方法，推动理论知识与工程实践有机融合。
赵树萍老师围绕《数控技术及应用》课程，紧扣行业发展趋势与企业岗位需求，系统展示了数控编程、机床操作、故障诊断等核心内容的教学设计，分享了课程在强化实践能力培养、推动教学内容与产业需求有效对接方面的具体举措。
此外，教研室其他教师也结合各自主讲课程，分期分批开展教学展示与经验交流，持续营造“人人参与、人人分享、人人提升”的良好氛围。
在交流中碰撞思路 在研讨中推动提升
课程展示不是终点，深入研讨才是关键。
每期展示结束后，教研室都会围绕课程内容设计、教学方法优化、实践教学组织、课堂效果提升等方面展开深入交流。与会教师立足教学实际，畅所欲言、各抒己见，既充分肯定展示课程中的亮点特色，也聚焦教学难点、学生痛点和改革重点提出针对性意见建议。
一次展示、一次研讨、一次反思、一次提升。
在周周推进、常态开展的过程中，机械制造教研室逐步形成了“展示—研讨—反思—改进—提升”的良性教研机制，真正把教研成果转化为课堂实效，把交流成果落实到教学一线。
以教研促教学 以质量强专业
周婷在指导活动时对机械制造教研室坚持常态化开展教学质量提升专项活动给予充分肯定。她指出，教学质量是人才培养的核心，教研室作为教学工作的基层组织，要始终立足课堂、聚焦质量，把常态化教研做深做实，把系列活动打造成为提升教师教学能力、推进课程改革创新的重要平台。
她强调，全体教师要主动对接新工科建设要求和行业发展趋势，持续优化课程体系、创新教学方法、强化实践教学，不断推动教育教学改革理念走进课堂、落到实处；要进一步加强教师之间的协同联动与经验共享，持续凝聚教研合力，不断提升机械制造专业人才培养质量，为培养适应制造业高质量发展需要的高素质工程技术人才奠定坚实基础。
自开学以来持续推进的教学质量提升专项活动，不仅进一步明确了教研室教学改革的着力点和发力方向，也通过常态化、持续性的教学交流，有效促进了教师教学能力提升和教研共识凝聚。
下一步，机械制造教研室将继续坚持每周常态化开展教研研讨、课程打磨等活动，持续深化教育教学改革，夯实课堂教学基础，不断提升专业建设内涵，切实以高质量教研赋能专业高质量发展。
