15.本科教学工作合格评估对学生有何影响?
答:本科评估最大的受益者是广大学生。
(1)评估将进一步促使高校加大本科教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。
(2)评估将促使学校加大师资队伍建设、课程建设、学风建设的力度，提高办学硬件投入，改善育人环境，广大学生将会得到更优质的教学资源。
(3)评估结果将直接关系到学生今后的发展。如果学校评估取得好成绩，将会极大地提高学校的社会形象和社会地位，增强广大家长送学和学生求学的信心，吸引更多用人单位来我校招聘人才，创造更多的就业机会和更高的就业层次。
16.学生在评估期间应注意什么?
答:在迎接教育部专家组评估中，全校学生应注意以下几点:
一是要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。
二是要自觉遵守校纪校规，注重自身思想道德修养的提升，注意仪容仪表，展示良好的精神风貌。
三是要讲究礼貌待人，碰到专家、教师要主动问好、及时让座;碰见专家提问要积极做答，参加座谈会要主动发言。
四是要体现良好的学风，上课认真听讲，积极踊跃回答问题。杜绝带早餐进教室、迟到、早退、课堂内吃东西、玩手机等与课堂教学无关的现象。
五是积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。
六是要随时准备参加评估专家指定的问卷调查、访谈和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
七是要顾全大局，出语慎重。对学校的特色、亮点、优势进行客观评价、宣传，对学校的不足要从建设性的角度入手提意见和建议，而不能一味的否定或者发牢骚、讲怪话。
第二部分 学校概况
17.学校的历史沿革如何?
答:学校历史沿革如下:
1994年创办西安科技商贸培训学院---1998年更名为西安科技商贸专修学院---2003年建立西安科技商贸职业学院---2014年经国家教育部批准升格为普通本科高等院校，建立了伟德国际1949
18.我校的办学理念是什么？
答:人文、科技、创新的和谐统一
人文是教育育人的基础。当代教育与学习的根本目的乃是培育主体创造新理念，构造新人格，发展科学与人文一体的主体意识并表达与实现上述精神产物的多元素质和整体能力。个性主体借此方能实现心灵与大脑的潜能，实现自我价值，造益人类生活。
“创新型”社会要求我们以知识创新、学科创新和教学创新来为青少年的大脑、心理发展提供人文化、科学化和哲理化的强劲动力，他们的创造性素质必然会厚积薄发，脱颖而出。
19.我校的办学定位是什么?
答:在 26年的办学历程中，学校秉承“自强不息 修德载物”的校训和“笃实惟新、负重图强、驰而不息、交通报国”的大学精神，坚持“地方性、行业性、应用型”的办学定位，立足陕西、面向西部、辐射全国，形成了以轨道交通学科专业为主的办学特色和以校企合作产教融合“中兴模式”为引领的多类型协同育人人才培养模式特色，构建和完善了“价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升和实践锻炼”五位一体的应用型人才培养体系，着力建设特色鲜明、优势突出、区域一流、国内知名的高水平应用型大学。
(1)办学类型定位:以立德树人为根本任务，办学类型定位于以教学为主的应用型普通本科高等学校，兼顾应用性科学研究。
(2)学科专业布局:在国家高等教育学科建设总的原则指导下，坚持面向市场、面向行业需求，以工学为主，以轨道交通类、电气信息类、管理类三大学科专业集群建设为重点，着力打造学科专业特色，形成工学、管理学、教育学、艺术学等多学科协调发展、相互支撑、相互促进的学科体系。切实推进“一流专业”建设，增强专业社会适应度。
(3)办学层次定位:以本科教育为主，适度发展高等职业教育，形成适应区域经济社会发展需要的合理的教育层次结构。
(4)服务面向定位:立足陕西、面向西部、辐射全国，服务于区域经济和社会发展，为企业、行业提供人才支持和应用技术服务。
（5）发展目标定位:到2020年通过本科教学工作合格评估，力争3—5个特色专业达到省内领先水平，跻身于陕西省“四个一流”建设行列。
(6)办学精神:艰苦创业，自强不息，不忘初心，坚守使命(26 年的办学历程中，数易校名、几度迁徙、屡经转型，从未忘记初心，始终坚守使命)。
(7)特色发展:在办学定位和发展目标的指引下，“十三五”期间学校坚持“质量立校，人才强校，特色兴校，文化铸校”的发展战略，坚持走“特色发展”道路，逐步形成了以轨道交通学科专业为主的办学特色和以“中兴模式”为引领的多类型校企合作协同育人人才培养模式特色。
(8)人才培养目标定位:按照各专业培养目标，着力培养“思想品德优、专业基础实、实践能力强、综合素质高、职业适应快”，具有服务一线与创业精神的高素质应用型专门人才。
(9)办学特色:在办学定位和发展目标的指引下，“十三五”期间学校坚持“质量立校，人才强校，特色兴校，文化铸校”的发展战略，坚持走“特色发展”道路，逐步形成了以轨道交通学科专业为主的办学特色和以“中兴模式”为引领的多类型校企合作协同育人人才培养模式特色。
